?? 上海市松江區(qū)方松街道優(yōu)生優(yōu)育指導(dǎo)服務(wù)中心是一所專業(yè)的社區(qū)早教機構(gòu)，在嬰幼兒平時入園的早教活動中，早教老師們發(fā)現(xiàn)時時會出現(xiàn)各種各樣的情況，而這些情況中就包含著安全教育內(nèi)容，為此，早教中心萌發(fā)了樹立安全防范意識，要從娃娃抓起的教育新觀念，發(fā)揮早期教育輻射作用，從建立健全安全制度到創(chuàng)設(shè)早期安全教育課程、選編安全教育兒歌集、安全教育宣傳卡、安全教育親子游戲等內(nèi)容，發(fā)展與培養(yǎng)寶寶安全自救的意識，通過一年的實踐取得了良好的效果。
??? 1健全嬰幼兒安全管理，以制度為先手
??? 制定和完善安全工作的各項規(guī)章制度，是早教中心工作的重中之重，也是做好早期安全教育工作的有力保障。為此，早教中心制訂和完善涵蓋嬰幼兒在園學(xué)習(xí)的全部安全內(nèi)容的安全制度。成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，中心負(fù)責(zé)人為組長，制定了《早教中心安全制度》、《戶外集體活動安全制度》、《不安全隱患報告制度》、《意外事故應(yīng)急處理預(yù)案》等，做到具體、明確、可操作。同時，為了不讓制度成為一紙空文，小蝌蚪早教中心組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)安全制度，使教職工的行為受到規(guī)章制度的約束，從而起到“有章可循，有制可依”的作用。有了制度，不去執(zhí)行，制度只是一紙空文。所以早教中心組織了定期和不定期的檢查，真正做到制度落實，責(zé)任到人，充分體現(xiàn)“安全工作責(zé)任要縱向到底，橫向到邊”，為嬰幼兒創(chuàng)造處處安全、時時安全的環(huán)境。
??? 把安全工作納入績效考核。早教中心教職工的責(zé)任心和職業(yè)道德素養(yǎng)，直接關(guān)系到安全保教工作的質(zhì)量，關(guān)系到嬰幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒安全教育工作需要每個教師共同學(xué)習(xí)、共同努力，確保孩子健康、安全、快樂。因此，早教中心以激勵手段，每季度對教師進行考核，與獎金掛鉤，通過表揚、獎懲的方式調(diào)動全體教職工的積極性。定期召開早教中心安全教育工作教研活動，對教師預(yù)設(shè)的課程進行分析、探討，做到統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，使全體教師重視安全教育工作。?
??? 2萌發(fā)寶寶的安全意識，從細(xì)微處入手
??? 對幼兒進行安全教育的目的是為了讓孩子得到更多的發(fā)展機會，而不能像有的家長那樣，惟恐孩子“闖禍”，而把加給孩子的“安全帶”系得過緊，以至于剝奪了孩子過多的學(xué)習(xí)機會，早教教師根據(jù)幼兒年齡特征采取不同的方式，結(jié)合故事、兒歌、常識、游戲等教育手段，設(shè)置情景組織一些自救活動或游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)磨練的環(huán)境，讓幼兒在游戲活動中了解必要的應(yīng)急知識及自我保護的技能，給幼兒以“親身體驗”的機會，以便在遇到類似問題時能應(yīng)付自如，而不至于措手不及。
??? 2.1環(huán)境教育?
??? 環(huán)境教育是最直觀的教育方法，早教中心通過照片、宣傳畫等形式布置宣傳欄，讓幼兒在園內(nèi)活動時，通過周圍環(huán)境的潛移默化進行熏陶、感受安全教育。在中心活動區(qū)域安裝了紅綠燈、地面上設(shè)置了斑馬線、四周墻面標(biāo)注各類交通標(biāo)志，建立了安全游戲活動室，通過看、聽、說、老師指導(dǎo)、家長引導(dǎo)的方式，讓寶寶感知“紅燈停、綠燈行，行人應(yīng)當(dāng)走斑馬線”、“不爬窗戶、不從高處跳”、“不吃陌生人的東西、不跟陌生人走、不給陌生人開門”、“遇到壞人要大聲呼救或打110”、“走樓梯靠邊走”等，定期更換主題，保持幼兒的新鮮度。
??? 2.2特色課程
??? 教師們選編了幼兒安全教育兒歌集、設(shè)計了安全教育宣傳卡片，涉及的內(nèi)容有“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“居家安全”等。以課堂活動體驗法，通過家長的配合參與，以情景導(dǎo)入、念兒歌、看圖片、講故事的形式開展各類豐富多彩的主題活動，增強了幼兒的安全防護意識。如：老師事先準(zhǔn)備好道具，邊教寶寶念安全兒歌 ，邊引導(dǎo)寶寶成功地從毛毛蟲山洞里爬出來。寶寶們在老師的帶領(lǐng)下一臉喜滋滋地站到了小腳印上。寶寶們仿佛對這個毛毛蟲山洞更為驚奇了，為了滿足寶寶們躍躍欲試的感覺，教師們請家長帶著寶寶輪流上來嘗試。在這過程中，重點指導(dǎo)家長要讓寶寶注意安全，不能做危險動作。
??? 2.3游戲教育
??? 游戲是幼兒最喜愛的活動，也是最能體現(xiàn)成效的教育方式，教師們充分利用游戲活動，在輕松愉快的氛圍中，進行自救技能訓(xùn)練。例如，在做交通警察的游戲中，讓幼兒懂得，過馬路要走斑馬線，紅燈停、綠燈行；迷路走失時，找警察求助，學(xué)會熟練說出父母名字。又如，設(shè)置一些場景： “腿摔破啦怎么辦？”、“一個人在家，有陌生人敲門怎么辦？”、“自己被反鎖在門里怎么辦？”“廚房里聞到了煤氣味該如何處理？”“著火了該怎么辦？”等等，并引導(dǎo)家長一起參與想出各種安全自救方法，并進行演練。同時組織家長思考討論哪種方法最有效，讓幼兒了解哪種自救措施最好。培養(yǎng)幼兒機智勇敢、臨危不懼的品質(zhì)。
??? 2.4體驗教育
??? 愛動是幼兒的天性，體驗教育就是通過讓幼兒設(shè)身處地的經(jīng)歷整個過程，增加自身感受，達到增強安全意識和自我保護能力的目的。如開展防火災(zāi)、防地震、防臺風(fēng)等自然災(zāi)害教育時，通過觀看電視、圖片、多媒體，讓幼兒了解和感知這些危害對人類生活的影響；在這些人力無法抗拒的自然災(zāi)害面前，如何把對自己的傷害降到最低程度，通過模擬自救逃生演習(xí)，使得幼兒了解如何保護自己、安全逃生的常識和正確方法，避免逃生時混亂和發(fā)生踩踏事件。