企業(yè)安全衛(wèi)生教育面臨的新問(wèn)題

　　當(dāng)前，在企業(yè)所處環(huán)境不斷變化的情況下，如何推進(jìn)安全衛(wèi)生教育，需要了解勞動(dòng)者在以下幾個(gè)方面所發(fā)生的變化。
　　老齡化眾所周知，隨著年齡的增長(zhǎng)，人的各項(xiàng)生理機(jī)能逐漸降低，而且個(gè)體差異增大。個(gè)體差異在與防止工傷事故極為重要的五官機(jī)能，以及與教育培訓(xùn)密切相關(guān)的記憶、反應(yīng)機(jī)能中表現(xiàn)顯著。針對(duì)這些個(gè)體差異的擴(kuò)大，要求采取不同的措施分別對(duì)待．在制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，對(duì)教育時(shí)間、教材等因素，都要考慮到個(gè)體差別，因人而異。
　　價(jià)值觀的多樣化近年來(lái)，企業(yè)組織內(nèi)部的問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，從惡性事件的發(fā)生，不難看出：日本企業(yè)特征之一的企業(yè)共同體意識(shí)發(fā)生了變化，它與就業(yè)形式的多樣化一起，今后都將影響企業(yè)內(nèi)團(tuán)體與個(gè)人之間的關(guān)系(價(jià)值觀)。在教育和指導(dǎo)方面，按照以前那種“為了公司，無(wú)怨無(wú)悔，好好干吧”之類的情緒化的理由來(lái)真正地改造人已很難了。如何使人有主觀能動(dòng)性，應(yīng)該成為決定效果的重要因素。

　　　　　　　　推進(jìn)安全衛(wèi)生教育必須考慮教育技巧

　　筆者作為安全衛(wèi)生教育中心的專職教師，每年都與1000多前來(lái)聽(tīng)課的人接觸，所以想就教育技巧的問(wèn)題發(fā)表自己的看法。
　　對(duì)照本中心為聽(tīng)課者設(shè)計(jì)的指導(dǎo)方案的具體例子，可以發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，教育目標(biāo)的不明確性：第二，關(guān)于今后安全教育的重點(diǎn)在于鼓勵(lì)“如何使學(xué)員能聽(tīng)進(jìn)去”的意識(shí)還很低；第三，分組對(duì)具體事例進(jìn)行集體研究時(shí)，討論的目的不明確。以上，都是在教育技巧中不可忽視的弱點(diǎn)。
　　針對(duì)學(xué)員們的現(xiàn)狀，從事安全衛(wèi)生教育的人員就需要重新考慮作為培訓(xùn)重點(diǎn)的培訓(xùn)目標(biāo)、運(yùn)用討論法等有效的教育手段進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)注意問(wèn)題以及對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核。

　　關(guān)于在計(jì)劃中設(shè)定教育目標(biāo)的問(wèn)題
　　在安全教育工作中，明確目標(biāo)很重要。如果不確定培訓(xùn)目標(biāo)，就會(huì)出現(xiàn)“無(wú)法確定課程”、
　　“考核無(wú)法實(shí)施”以及“無(wú)法形成明確的動(dòng)機(jī)”等問(wèn)題，從而達(dá)不到預(yù)期的效果。為此，必須認(rèn)真研討以下三方面的問(wèn)題。
　　(1)關(guān)于教育需求的研討，可以從三個(gè)視點(diǎn)來(lái)理解：第一，開(kāi)展工作的基本方法就是從明確“目的―目標(biāo)―手段”開(kāi)始。在培訓(xùn)的過(guò)程中，必須首先明確目的是什么。目的就是需求。因此，反過(guò)來(lái)說(shuō)，需求的背后就是目的第二，比如說(shuō)，是否是法定教育，在法定教育以外，需要研討的需求是什么以及需求程度的高低(根據(jù)需求程度的高低，具體的目標(biāo)水平也不一樣)；第三，針對(duì)工人價(jià)值觀的多樣化，研討企業(yè)進(jìn)行安全衛(wèi)生教育需求的同時(shí)，考慮被培訓(xùn)者的需要也是不可或缺的。
　　(2)研討建立改變工作場(chǎng)所狀態(tài)的目標(biāo)。在安全教育的目標(biāo)中，設(shè)定基于“改變工作場(chǎng)所狀態(tài)”這一視點(diǎn)的目標(biāo)很重要。所謂的安全教育，可以說(shuō)正是通過(guò)改變、提高工作場(chǎng)所的狀況，才能見(jiàn)到成效。比如，勞動(dòng)防護(hù)用品使用方面的教育，目標(biāo)是放在能否正確選擇勞動(dòng)防護(hù)用品的“知識(shí)學(xué)習(xí)”上呢；還是放在提高工作場(chǎng)所防護(hù)用品的使用率，也就是放在“改變工作場(chǎng)所狀態(tài)”上呢?培訓(xùn)目標(biāo)不同，課程和評(píng)價(jià)也有很大的不同。
　　(3)具體目標(biāo)水平的設(shè)定，要從兩個(gè)側(cè)面考慮。確定目標(biāo)，需要設(shè)定具體要達(dá)到目標(biāo)的水平。第一，作為目標(biāo)水平，要明確現(xiàn)有水平和將要達(dá)到的目標(biāo)水平兩個(gè)方面都很重要。為了達(dá)到目標(biāo)水平需要采取各種各樣的手段，這在培訓(xùn)時(shí)，就是課程的安排。因此，在明確現(xiàn)有水平和將要達(dá)到的目標(biāo)水平兩個(gè)方面之后，才能準(zhǔn)確選擇課程，把握培訓(xùn)效果。第二，必須評(píng)價(jià)教育目的是“MUST、WANT、CAN”的哪一項(xiàng)，確定目標(biāo)水平。“MUST(必須)”就是必須達(dá)到；“WANT(想要)”就是可能或期望達(dá)到；“CAN(能夠)”就是在當(dāng)前的人力、時(shí)間、財(cái)力等允許的條件下可以達(dá)到的目標(biāo)。