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班組長:安全文化建設的“兵頭將尾”

  
評論: 更新日期:2010年10月05日

  抓安全文化建設,必須注重班組長的認識水平、文化素質和安全素質,增加他們的工作壓力,激發(fā)他們工作的積極性和主動性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,才能確保安全文化建設工作扎實推進,卓有成效。

  第一,注重班組長思想認識的提高。認識決定思想,思想決定行為。要建一流的安全文化,必須提高班組長的認識,通過板報、展板,利用各種會議進行廣泛宣傳,廣泛宣傳安全文化建設的重要意義,充分把安全文化建設與單位發(fā)展前途,與職工個人的未來福利、待遇等職工關心的事情結合起來,將它們之間的必然關系說穿說透,增強安全文化建設的責任感。如條件允許,可以分批次組織班組長到優(yōu)秀的安全文化建設單位去參觀,讓他們直接感受先進單位的安全文化,加深建設安全文化的認識和理解,形成統(tǒng)一認識,增強安全文化建設的緊迫感。

  第二,注重班組長素質的提高。班組是安全文化的源泉,班組長是安全文化建設的關鍵。要建設一流的安全文化,班組長必須具有高人一等的文化素質和安全素質。由一個文化素質不高,安全意識不強的班組長帶領班組職工來建設安全文化,其結果可想而知。所以,要建設一流安全文化,必須不遺余力地抓好班組長的文化素質和安全素質。一方面,抓好班組長的文化素質建設,鼓勵班組長自學成才,優(yōu)先批準參加各種自考、函授等學歷教育,不斷提高班組長的文化程度,認真抓好沿線圖書室建設,鼓勵員工尤其是班組長多看書,不斷豐富知識、拓展視野;另一方面,要大力提高班組長的安全素質,從實踐中看,一些班組長的安全意識并不強,應急處理能力還有待提高,必須采用各種有效手段,幫助他們真正領悟“安全第一、預防為主”的含義,并把它作為規(guī)范自己行為的唯一準則。

  第三,注重班組長文化建設能力的提高。很多班組長很想做好這項工作,但不知道從哪里開始,不知道如何推進,猶如“老虎吃天”。個別班組長系“行武”出身,技術業(yè)務、安全素質頂呱呱,一講到安全文化建設,頓時“英雄氣短”,空有萬丈激情和蓬勃力量,卻是“英雄無用武之地”,感覺相當為難。實際上,安全文化建設和其它任何一項工作一樣,都有其內在規(guī)律。一方面,需要采取“請進來、走出去”的辦法,組織人員到相關專業(yè)機構培訓學習,聘請安全文化建設方面的專家來講課,邀請先進單位的安全文化建設工作者來傳經送寶。另一方面,搭建交流平臺,通過召開座談會、經驗交流會、工作總結會等形式,讓大家暢所欲言,各抒己見,談安全文化建設的經驗和感受,交流安全文化建設的心得,讓大家取長補短,實現(xiàn)“共同富?!保瑥亩鷮嵧七M安全文化建設。

  第四,注重班組長文化建設壓力的提高。有壓力才有動力。要通過建立科學安全文化評估考核體系,采用一級評估一級的辦法,基層站段定期對車間安全文化進行評估,車間定期對班組安全文化進行評估。要轟轟烈烈鼓勵先進,扎扎實實鞭打慢牛,對于工作抓得好,安全文化建設有成效的班組要大力宣傳、表揚,對安全文化建設工作落實不力,進展緩慢的班組要嚴厲批評、嚴格考核,要將班組安全文化建設的成績作為評價班組長工作業(yè)績的一個重要指標,不斷提高班組長抓安全文化建設的主動性和積極性,在確保安全生產的同時,不斷推進安全文化建設,以一流安全文化促進安全生產的良性循環(huán)。

  綜上所述,班組長作為管理體系的“末端神經元”,他是包括安全文化建設等所有工作能否有效落實的關鍵。要建設一流安全文化,必須充分發(fā)揮班組長的作用,形成全員積極參加共建的生動局面,通過不斷撥動職工心靈的安全之繩,不斷增強安全文化的規(guī)范力、約束力和引導力,使安全文化植根職工心靈,形成個個行為講安全準則,人人工作符合安全的良好局面。

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