盡管安全生產(chǎn)法規(guī)嚴明，企業(yè)采取了種種措施，但違章作業(yè)，違反勞動紀律的“三違”現(xiàn)象仍未杜絕。為什么“三違”現(xiàn)象屢禁不止呢？其中除管理因素、技術因素、環(huán)境因素、社會因素外，還有不可忽視的職工心理因素：

1．麻痹心理 一些職工安全意識薄弱，缺乏嚴肅認真的工作態(tài)度，在生產(chǎn)過程中疏忽大意，放松了安全警惕。如：某廠一位空調(diào)工春節(jié)加班檢修清掃風道，事先未檢查安全托板是否放置牢固就往上爬，結(jié)果連人帶板從4.2米高處墜落下來，造成大腦顱骨內(nèi)出血搶救無效死亡。

2．僥幸心理 有的職工不尊重客觀規(guī)律，單憑主觀意識，企圖偶然獲得成功或意外地免去不幸。如：某廠一位氣焊工修補未清洗的汽油桶，明知有危險，但看到漏孔很小，就懷著也許不會出問題的僥幸心理，結(jié)果事與愿違引起爆炸，炸死一人，炸傷一人。

3．好奇心理 有的職工安全意識差，對事物懷著好奇心理，把國家財產(chǎn)視為兒戲。如：某廠兩位青工坐在棉包上聊天，一位說：“聽說打好包的棉花用火點不著，咱試試看能否點著?！苯Y(jié)果釀成火災，損失五萬多斤棉花。兩人被依法逮捕。

4．自信心理 有的職工不相信規(guī)章制度，也不聽他人勸解，只相信自己。如：某廠一位職工將砂輪防護罩和托架去掉，一位老工人上前制止說：“這樣子是違章的，太危險！”而那位工人不但不聽，反而自信地說：“我干了多少年也沒有出事，哪有那么多框框。”結(jié)果砂輪崩裂打住腹部，險些喪命。

5．逆反心理 少數(shù)干部在會上大講安全，但在生產(chǎn)中又違章指揮，使人工不服氣，他們認為領導在安全上言行不一，反而來教育我們，我們沒必要按你說的去做。結(jié)果“三違”現(xiàn)象隨之產(chǎn)生。

6．屈服心理 有些職工在權(quán)勢的壓力下，妥協(xié)讓步，放棄原則，違章作業(yè)。如：某廠一位電瓶車司機病了，管理員讓一位搬運工開車，工人不開，管理員就停他的職，工作無耐就違章開車了，結(jié)果因駕駛技術不佳而撞在堆垛上被棉包砸成重作。

7．自卑心理 有少數(shù)職工在金錢名利誘惑下，自認為紡織工人又臟又累，工資低、覺得低人一等沒出息，看不起自己本職工作，喪失理想，工作不認真，不負責任，放任自流。如：某廠一位清花擋車工，清神不振，意志消沉，上班躺在抓棉機下睡覺，被剝棉抓手將腦顱抓破而死亡。

8．報復心理 有少數(shù)職工為了達到某種目的，竟有意制造“三違”現(xiàn)象。如：某廠一位職工對工長有意見，就設置障礙制造違章，影響生產(chǎn)給工長出難題。結(jié)果反被牙輪把自己的右手壓掉。

總之“三違”者心理因素種類很多。總結(jié)其危害教訓，最根本的一條就是“三違”者安全意識心理太差，或者說壓根就沒有安全意識。

為克服不利因素，提高安全意識。首先企業(yè)的領導者和生產(chǎn)的指揮者，應牢固樹立“安全第一、預防為主”的正確指導思想，擺正安全與生產(chǎn)的關系，把科學管理和思想教育工作納入到生產(chǎn)過程的每個環(huán)節(jié)中去。經(jīng)常收集職工的不同心理，有針對性地做好思想工作，幫助他們克服自己不利于安全生產(chǎn)的心理因素，這是其一。其二：要求各級管理人員要學習掌握一點管理心理學和教育心理學知識，用現(xiàn)代的科學管理取代傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理。把思想教育同科學管理有機地結(jié)合起來，對職工要以平易近人的作風和眼睛向下的態(tài)度，去接近他們、溝通思想、交流感情；把安全生產(chǎn)的道理揉進拉家常之中，切實幫助他們提高安全意識，消除奇特心理。其三：要求操作者要善于調(diào)節(jié)和控制自己的感情，嚴格遵章守紀。以高度的責任心約束自己，不斷培養(yǎng)對本職工作的興趣和熱愛，防止疲勞，遇到順心的事能樂于自持，不忘乎所以。碰到不順心的事能不為逆境所困，使感情成為推動工作的力量，從而排除各種奇特心理，杜絕“三違”，保證安全。

（薛福連）