盡管安全生產(chǎn)法規(guī)嚴明,企業(yè)采取了種種措施,但違章作業(yè),違反勞動紀律的“三違”現(xiàn)象仍未杜絕。為什么“三違”現(xiàn)象屢禁不止呢?其中除管理因素、技術因素、環(huán)境因素、社會因素外,還有不可忽視的職工心理因素:
1.麻痹心理 一些職工安全意識薄弱,缺乏嚴肅認真的工作態(tài)度,在生產(chǎn)過程中疏忽大意,放松了安全警惕。如:某廠一位空調(diào)工春節(jié)加班檢修清掃風道,事先未檢查安全托板是否放置牢固就往上爬,結(jié)果連人帶板從4.2米高處墜落下來,造成大腦顱骨內(nèi)出血搶救無效死亡。
2.僥幸心理 有的職工不尊重客觀規(guī)律,單憑主觀意識,企圖偶然獲得成功或意外地免去不幸。如:某廠一位氣焊工修補未清洗的汽油桶,明知有危險,但看到漏孔很小,就懷著也許不會出問題的僥幸心理,結(jié)果事與愿違引起爆炸,炸死一人,炸傷一人。
3.好奇心理 有的職工安全意識差,對事物懷著好奇心理,把國家財產(chǎn)視為兒戲。如:某廠兩位青工坐在棉包上聊天,一位說:“聽說打好包的棉花用火點不著,咱試試看能否點著?!苯Y(jié)果釀成火災,損失五萬多斤棉花。兩人被依法逮捕。
4.自信心理 有的職工不相信規(guī)章制度,也不聽他人勸解,只相信自己。如:某廠一位職工將砂輪防護罩和托架去掉,一位老工人上前制止說:“這樣子是違章的,太危險!”而那位工人不但不聽,反而自信地說:“我干了多少年也沒有出事,哪有那么多框框。”結(jié)果砂輪崩裂打住腹部,險些喪命。
5.逆反心理 少數(shù)干部在會上大講安全,但在生產(chǎn)中又違章指揮,使人工不服氣,他們認為領導在安全上言行不一,反而來教育我們,我們沒必要按你說的去做。結(jié)果“三違”現(xiàn)象隨之產(chǎn)生。
6.屈服心理 有些職工在權(quán)勢的壓力下,妥協(xié)讓步,放棄原則,違章作業(yè)。如:某廠一位電瓶車司機病了,管理員讓一位搬運工開車,工人不開,管理員就停他的職,工作無耐就違章開車了,結(jié)果因駕駛技術不佳而撞在堆垛上被棉包砸成重作。
7.自卑心理 有少數(shù)職工在金錢名利誘惑下,自認為紡織工人又臟又累,工資低、覺得低人一等沒出息,看不起自己本職工作,喪失理想,工作不認真,不負責任,放任自流。如:某廠一位清花擋車工,清神不振,意志消沉,上班躺在抓棉機下睡覺,被剝棉抓手將腦顱抓破而死亡。
8.報復心理 有少數(shù)職工為了達到某種目的,竟有意制造“三違”現(xiàn)象。如:某廠一位職工對工長有意見,就設置障礙制造違章,影響生產(chǎn)給工長出難題。結(jié)果反被牙輪把自己的右手壓掉。
總之“三違”者心理因素種類很多。總結(jié)其危害教訓,最根本的一條就是“三違”者安全意識心理太差,或者說壓根就沒有安全意識。
為克服不利因素,提高安全意識。首先企業(yè)的領導者和生產(chǎn)的指揮者,應牢固樹立“安全第一、預防為主”的正確指導思想,擺正安全與生產(chǎn)的關系,把科學管理和思想教育工作納入到生產(chǎn)過程的每個環(huán)節(jié)中去。經(jīng)常收集職工的不同心理,有針對性地做好思想工作,幫助他們克服自己不利于安全生產(chǎn)的心理因素,這是其一。其二:要求各級管理人員要學習掌握一點管理心理學和教育心理學知識,用現(xiàn)代的科學管理取代傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理。把思想教育同科學管理有機地結(jié)合起來,對職工要以平易近人的作風和眼睛向下的態(tài)度,去接近他們、溝通思想、交流感情;把安全生產(chǎn)的道理揉進拉家常之中,切實幫助他們提高安全意識,消除奇特心理。其三:要求操作者要善于調(diào)節(jié)和控制自己的感情,嚴格遵章守紀。以高度的責任心約束自己,不斷培養(yǎng)對本職工作的興趣和熱愛,防止疲勞,遇到順心的事能樂于自持,不忘乎所以。碰到不順心的事能不為逆境所困,使感情成為推動工作的力量,從而排除各種奇特心理,杜絕“三違”,保證安全。
(薛福連)