“祝你平安，祝你平安，讓那快樂圍繞在你身邊??”每當聽到這首歌，我的心中就涌動著無比溫馨的感受。平安是每個人的心愿，更是人生最大的幸運！平安，它是一種希望，一種寄托，它蘊含在兒女依依的期待中，在母親虔誠的祈禱里。孩子，在父母眼里，是含苞欲放的花蕾；在老師眼里，是展翅待飛的雛鷹；孩子的安全牽動著我們每一個人的心。  交通安全關(guān)乎生命，生命沒有彩排。全世界過6分鐘就有一人死于車禍，全世界每一分鐘就有人傷于車禍，全世界死于車禍比世界大戰(zhàn)死的還要多，而我國交通死亡事故是全世界第一，每天，都會有人命喪于那無情的飛奔車輪底下，成為交通安全路上又一個警示燈。車禍，讓許許多多溫暖的家庭支離破碎，讓幸福在車禍中斷送。一個個鮮活的生命在車禍中轉(zhuǎn)瞬即逝，許許多多肇事司機在一失足間鑄就了千古恨。成千上萬的親人就在車禍的轉(zhuǎn)眼間中沉浸在悲痛之中。  交通事故統(tǒng)計中看出，小學生傷亡已占交通事故傷亡人員30％。這一幕幕悲劇的發(fā)生，給社會帶來了許多負面效應和不穩(wěn)定因素，影響到和諧社會的構(gòu)建，因此,如何做好小學生安全工作,抓好小學生的安全教育與管理,保障小學生人身財產(chǎn)安全,促進小學生身心健康發(fā)展,確保學校和社會的安全與穩(wěn)定,是擺在我們教師面前的一個突出問題。作為一位小學教師，我對學生的交通安全教育問題談一下自己的做法。
        一營造氛圍感染  
        課堂教學是教育的主渠道，課堂教學的內(nèi)容與課堂教學的環(huán)節(jié)蘊含著不少的交通法規(guī)、交通安全教育等資源，教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分對交通法規(guī)、交通安全教育而言，課堂教學有其特殊的意義，為其它渠道所不能替代因此，要在課堂教學中滲透如：讓學生認識道路交通標志的內(nèi)容，教師除了讓學生懂得這些標志的作用外，還讓學生看交通標志，學生用英語做動作手勢，指揮交通另外，通過學生分組扮演違反交通規(guī)則的生活小品，激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣在鞏固英語知識的同時，還增強了學生遵守交通法規(guī)的意識，提高了學生的自我保護能力。
         二、在教材延伸中滲透   教材是學生學習的材料，它蘊含著許多作為交通安全教育的內(nèi)容，供我們挖掘利用如：四年級第二學期科學《野外自然考察》，教師在組織學生討論野外考察的內(nèi)容、考察的工具、考察的方法后，啟發(fā)學生設計考察的方案時，還要注意什么?學生說要注意安全，在馬路上不能追逐打鬧、不闖紅綠燈，過馬路要走人行橫道線??顯然，課題中蘊含著交通法規(guī)和交通安全教育內(nèi)容由于教師教書不忘交通法規(guī)的滲透，將教材得以延伸，學生在無意中接受了交通法規(guī)、交通安全知識又如：延伸了教材內(nèi)涵，拓寬了學生的知識視野。
          三、在主學科中強化   小學生交通安全教育途徑多種多樣，但我們認為1-6年級品德與社會課是學生接受交通法規(guī)知識最主要的途徑品德與社會課內(nèi)容決不是德育目標的簡單堆砌，而是一門具有豐富教學內(nèi)容和隱性教育因素的獨立的主學科因此品德與社會課教師也要熟悉大綱，鉆研教材，也要把握知識點和能力點，使交通安全知識得到有效的強化在教學中，要不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變脫離實際單純灌輸?shù)年惻f方法，堅持“以人為本”，發(fā)揮學生的主體作用形式可采用適合學生生理和心理特點的教學方法，如：課前實地考察、調(diào)查和課內(nèi)討論、交流、演小品、知識競賽等，調(diào)動積極性強化學生的交通安全意念。
         四、在活動課中滲透   結(jié)合班隊活動、課外活動進行有機穿插滲透交通安全教育，可以收到意想不到的效果。針對六年級有一部分學生對騎自行車發(fā)生興趣，班主任利用活動課給學生上了一節(jié)情趣盎然的活動課《交通安全教育一一安全騎自行車常識之一》在活動課上學生親眼目睹了不滿12周歲的少年兒童在馬路上騎自行車發(fā)生的車禍，給少年兒童和家庭造成的痛苦和不遵守交通法規(guī)騎自行車的危害，在活動課上同學們認識了有關(guān)騎自行車安全的零部件，親自動手檢修自行車，模擬十字路口指揮交通，規(guī)范騎車行為等，學生在輕松愉快中受到教育，在實踐操作中增強自我保護的能力。
        五、投身社會大課堂   社會是一所沒有圍墻的大學校，它蘊藏著極其豐富的教育資源，我們應不斷開發(fā)利用雙休制的實行，給學生休閑的時間多了，我們可因勢利導，組織學生開展交通安全教育社會實踐活動，積極引導學生把學到的知識用于為社會服務，造福于社會組織。學生開展 “向不文明告別”、“規(guī)范騎車、行人行為”等系列社會實踐活動。 
         六、引領家長開展交通安全教育    “家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學校”不言而喻，家庭與學校之間存在著天然的聯(lián)系，為著共同的育人目標，承擔著共同的教育責任，家庭教育是“終生教育”的組成部分，具有學校不可替代的作用；學校教育是“終身教育”的重要內(nèi)容，具有家庭教育無法企及的功能兩者間，既可相輔相成，相得益彰；又可相反相克，互為掣肘因此，如何促進家庭與學校融合，協(xié)同作戰(zhàn)，統(tǒng)一步調(diào)，共同育人，共同面對紛繁復雜的交通維護孩子的安全，確保家庭的幸福?  
         綜上所述,只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識,構(gòu)建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡,才能真正確保小學生的交通安全。  我們在校園中演繹活力，憧憬明天；我們在生活中處處留意，拒絕傷害。讓安全的意識常駐我們心間， 讓安全之花綻放在和諧的雙語校園！讓平安之歌常伴我們左右！祝你平安，祝你平安，你永遠都幸福是我最大的心愿！