教學目標：
1.了解不同類型的燒傷
2.使學生熟練掌握“熱燒傷”的安全救護
教學重點：“熱燒傷”的特點和安全救護方法
教學難點：遭受火災(zāi)時應(yīng)該持有的良好心態(tài)。
教學方法： 教師講授與學生討論相結(jié)合
教學班級：07廣告
教學時間： 2008年6月23日星期一
教學時數(shù)：一學時
教學前的準備：收集相關(guān)圖片并打印，用于教學展示。
教學過程：
問題引入法：現(xiàn)階段，同學們認為什么是燒傷？它僅僅是指皮膚被火焰或開水所傷嗎？
（開水燙傷） （火焰燒傷）
【學生討論】
教師：同學們回答的都正確，分別代表了不同的燒傷類型。
一、 燒傷的定義及其類型
燒傷是指各種熱力、化學物質(zhì)、電流及放射線等作用于人體后的特殊損傷，重者可危及生命，而有辛保住生命者往往留下嚴重的殘疾。因此燒傷分為化學燒傷、熱燒傷和電燒傷。
二、 化學燒傷
化學物質(zhì)對人體組織有熱力、腐蝕和中毒三種致傷作用，一般稱化學燒傷，其燒傷的程度取決于化學物質(zhì)的種類、濃度和作用持續(xù)的時間。 （汽油燒傷） （煤氣燒傷）
對化學燒傷的現(xiàn)場急救有以下一些方法：
1.迅速清除殘余在創(chuàng)面上的化學物質(zhì)（如石粉粉粒），剪去化學物質(zhì)污染的衣服，以減少創(chuàng)面繼續(xù)損傷。
2.局部用大量清水徹底沖洗。
3.采用恰當?shù)闹泻椭委煛Ｋ釤齻捎?％蘇打或3％食鹽水或肥皂水沖洗中和。堿燒傷可用3％硼酸水或2％醋酸溶液沖洗中和。
4.酸堿中和處理和清水沖洗后的創(chuàng)面，防止繼發(fā)生感染和再損傷。
5.若化學物質(zhì)濺入眼內(nèi)，切忌用手或手帕揉擦，以免增加創(chuàng)傷。
6.若誤服有毒化學藥品時，因口腔、消化道粘膜大面積的燒傷而出現(xiàn)劇烈疼痛，惡心嘔吐?？山o服牛奶、植物油、雞蛋清等進行保護。
三、熱燒傷
由于火焰、開水、熱蒸汽、熱液體或固體直接接觸于人體所造成的燒傷，統(tǒng)稱熱燒傷。
【學生討論】：依據(jù)什么來確定燒傷程度？
（大面積熱燒傷）
教師：
1.燃燒傷面積估計：以本人的手為單位五指并攏，一只手掌面積為全身表面總面積的百分之一來計算。一般按下述數(shù)字為計算參數(shù)值：頭和頸部為9％，雙上肢各為9％，軀干前后各為13％，兩側(cè)臀部各為2.5％，會陰為1％，雙下肢各為20. 5％。以上述為依據(jù)將燒傷嚴重程度劃分為輕度燒傷（10％）、中度燒傷（11％~30％）、重度燒傷（31％~50％）。
2.熱燒傷深度估計：我國采用三度四分法。即一度燒傷、淺二度燒傷、深二度燒傷及三度燒傷。
幫助記憶的口訣是：“Ⅰ度紅、Ⅱ度泡、Ⅲ度皮膚變焦碳”
3.熱燒傷現(xiàn)場救護
【學生討論】：①身上著火能否奔跑呼叫？
②被燒后產(chǎn)生的水皰能否急于弄破？
教師：不可以！
（1）盡快脫去著火或沸液浸漬的衣服，特別是化纖衣服。以免著火衣服和衣服上了的熱液繼續(xù)作用，使創(chuàng)面加大加深。
（2）用水將火澆滅，或跳入附近水池、河溝內(nèi)。
（3）迅速臥倒后，慢慢的在地上滾動，壓滅火焰。禁止傷員衣服著火時站立或奔跑呼叫，以防增加頭面部燒傷后吸入性損傷。
（4）迅速離開密閉和通風不良的現(xiàn)場，以免發(fā)生吸入性損傷和窒息。
（5）用身邊不易燃的材料，如毯子、雨衣、大衣、棉被等，最好是阻燃材料，迅速覆蓋著火處，使與空氣隔絕。
（6）冷療。有條件，熱力燒傷后宜盡早進行。越早效果越好。例如用自來水籠頭淋洗或浸入水中（熱天可在水中加冰塊）。
四、電燒傷
（電燒傷）
電燒傷是指由于電弧或衣服著火引起的燒傷。不僅燒傷深，有時可使大塊組織或肢體炭化，甚至立即危及傷員生命。急救時，應(yīng)立即切斷電源，拉開電閘或用不導(dǎo)電的物品(木棒或竹器等)撥開電源，并撲滅著火衣服。在未切斷電源之前，急救者切記不要接觸傷員，以免自身觸電。滅火后，如發(fā)現(xiàn)傷員呼吸心跳停止，應(yīng)在現(xiàn)場立即行體外心臟按摩和口對口人工呼吸搶救，待心跳和呼吸恢復(fù)后，及時轉(zhuǎn)送就近醫(yī)院進一步處理。
五、課堂總結(jié)
水火無情，防患于未然。如果能夠迅速進行有效的滅火防范，就可以減輕傷情。因此平時除加強燒傷防護措施外，還應(yīng)大力開展互救自救的演練，學會利用身邊的材料進行各類致傷原因的滅火和自救，做到臨危不懼，臨危不亂，分秒必爭。
六、課后作業(yè)
如果所在區(qū)域（教學樓或宿舍）發(fā)生大面積的火災(zāi)，你該怎樣去面對？
大班語言活動：《防溺水安全我知道》
《大學生安全教育》教案 切實重視交…
